星期五 2024年 3月 01日
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【華小華文老師過剩論】批教長失專業不負責任 董教總:加劇師資不足問題

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董教总认为教育部长的谈话不可思议,不但有失专业,更是不负责任,势必加剧华小师资不足的问题。

针对教育部长法丽娜指,华小华文老师过剩540人,未来5年内没有培训华文教师的需要;董总和教总深表惊讶,认为教育部长的谈话不可思议,不但有失专业,更是不负责任,势必加剧华小师资不足的问题。

教育部已在今年启动“华淡小教师重新标签”计划,并指出即2024年至2029年没有培训华文教师的需要,因华小华文老师过剩540人。

董教总周四发文告说,根据教育部早前发表的数据,华小目前还缺乏1300位老师。此外,华小平均每一年大约会有500到600位老师退休或离职。

因此,若以每年500位老师卸下教职来计算,从2024年到2029年,保守估计华小将缺乏约3000位老师,再加上目前的1300位,一共是4300人,这当中肯定有很大部分是华文老师。

“试问教育部是否有培训足够的新老师,来填补这些职位,包括华文老师的职位?”

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文告指,根据教育部师范学院目前正在培训的华小华文师资,从2024年至2028年毕业的学员只有252人,这绝对是不足以填补接下来几年华文师资的空缺。

有鉴于此,董教总强烈要求教育部必须每年都为华小培训一定数量的华文老师,以确保华小有足够的华文师资。

培训一位老师需5年

董教总强调,在目前小学师资培训的机制下,培训一位老师需要5年的时间,这也就是说2024年招收学员进入师范学院受训,要在2029年才会毕业,然后被派到学校执教。

文告指,如果教育部从2024年至2029年不再培训华小华文老师,这意味着从2029年至2034年都不会有新的华文老师。

“届时,华小华文老师的空缺肯定就非常严重了,因为从2029年至2034年的每一年也是会有约500位老师退休或离职,而出现许多空缺,这还没有计算因为学校增加、班级增加和学生增加而导致老师也必须增加的情况。”

“所以,实际的情况是华小需要更多的老师,这是教育部长必须清楚了解的。”

需把各科老师分开统计

董教总续指,教育部在计算小学老师的需求时把各科老师分开统计,即把华文老师定为只是教华文科的老师,至于教导其他科目如数学、科学、历史、体育、美术等科目的老师,则归为有关科目的老师。

“教育部这个做法,完全忽视了教育部在过去数十年来培训华小师资的模式,即以培训主修华文科的华小老师为主,这使到被派到华小执教的华文老师除了教导华文科,同时也必须负责教导数学、科学、美术和音乐等其他以华文作为教学媒介的科目。”

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“因此,教育部以上述方式来计算,并指华文老师过剩的现象,根本无法如实反映华小实际的师资需求情况。”

 

 

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