教育部副部长拿督马汉顺透露，2021年华小五年级马来文课本爪夷文课程及评价标准文件（DSKP）修订版，在语文艺术的学习环节将延续小四的定案，即“侧重介
绍，不书写，也不进行评估。”

他说，在今年3月10日走马上任副教育部长后，即马不停蹄地会见部长、教育总监及部门属下有关华小五年级爪夷文课程及评价标准文件的课程发展司，商讨2021年华小五年级马来文课本爪夷文课程及评价标准文件（DSKP）的修订事宜。

马汉顺是于今日发表声明，针对明年国民型小学国文课本有关爪夷文单元教学的事件，作出澄清。他同时也解释了他在上任后处理此事的来龙去脉。

他指出，在经过多次商议，初步进展如下：

一、定调课标：2020年3月18日，他获得2021年华小五年级马来文课本爪夷文课程及评价标准文件（DSKP）修订版。据此课标，语文艺术的学习环节，延续小四的定案，侧重介绍，
不书写，也不进行评估。

二、完成调查： “2020年国民型华文小学四年级马来文爪夷文单元教学指南”（修订版）调查报告统计，全国1297所华小，有35所华小选择推行华小马来文爪夷文单元教学； 524所淡米尔小学中，只有两所认可。

三、说明事实：在教育部各级会议中，他反覆向总监和官员说明董事部对学校软、硬体设备发展无怨无悔无私的奉献，无论历史渊源，或是社区情感，都建立不可替代的崇高地位。

四、修补决策：他尝试把董事部纳入征询单位，并以2019年12月20日 “2020年国民型华文小学四年级马来文爪夷文单元教学指南”（修订版）为基础，推行2021年爪夷文单元教学。

无论如何，马汉顺说，由于新冠肺炎疫情导致学校停课，教育部在这段期间暂缓部分的工作，全力解决停课期间学生线上学习的问题，也配合卫生部规划复课一事，因此，针对明年爪夷文单元教学课题尚未来得及讨论定案。

他指出，他还在努力地针对爪夷文单元教学的最终版本，与教育部长及课程发展司进行讨论，以便能够达成共识，解决问题。

马汉顺说，他深信兼容董事部之后，定能集思广益，兼听则明，全方位处理爪夷文单元教学事宜。

新闻背景:

全国97%华小选择不推行爪文单元教学

在全国1297所华小中，有35所华小选择推行华小马来文爪夷文单元教学，占总数不到3%；至于524所淡米尔小学中，认可马来文爪夷文单元教学的仅有2所，占总数不到0.4%。

这是根据“2020年国民型华文小学四年级马来文爪夷文单元教学指南”（修订版）调查报告的统计所得，显示了国民型小学家长对马来文科增加爪夷文单元教学的大多数立场。

回溯2019年7月，教育部宣布2020年在国民型小学四年级马来文科增加爪夷文（KHAT）单元教学, 以让学生鉴赏爪夷字母的书法艺术。然而，这项“认识及鉴赏” 爪夷文的政策，引起了广大华社的争议，担心因此打开华小的缺口，华小特质将遭到侵蚀。

前教育部长马智礼是于去年8月8日宣布内阁议决，即（1）纳入华小和淡小4年级马来文课的认识爪夷文书法艺术，将由2020年起按照原定计划推行；（2）认识爪夷文书法占3页课文；（3）爪夷文书法介绍是一个选项（pilihan），也就是教师被赋予权力，以定夺在课堂上的落实方式；以及（3）认识爪夷文书法不会通过任何测验或考试进行评估。

教育部接着于去年12月20日发出通令，根据国民型学校马来文课程落实介绍爪夷字的指南，在没有家教协会的学校，必须获得董事部、家长及学生的同意才能执行；在这之前，教育部发给各州教育局的指南阐明，介绍爪夷文必须获得家协、父母及学生的同意才可以执行；惟通令并没有提到董事部。

根据有关编号KPM.100-1/3/2（55）的通令，这项选择性介绍爪夷字的政策，初始阶段是从2020年4年级、2021年5年级及2022年6年级的学生落实。

根据指南，校方必须发问卷征求4年级学生家长的意见，并在14天内收集问卷后召开家协会议；只要获得简单多数即51%家长的同意，则可落实。

“家协作出决定，是否同意介绍爪夷字。这项决定代表该校的家协、家长及学生的同意。”

这项发给各州教育局的通令，也附录征求家长同意的工作流程和指南，以及问卷表格样本。

根据问卷表格样本，父母或家长可选择在“同意”或“不同意”的栏内打钩，且需签名及填报姓名、身份证号码及日期。