黄家和。
教育部副部长黄家和强调，教育经费并非“零和游戏”，政府每年都会提供多项拨款，涵盖不同领域的需求。
他说，仅在学校维修方面，每年拨款就超过6亿令吉，所有国小、华小与淡小都能受惠；另拨出4亿令吉应对紧急事故、天灾与斜坡修复，总额达到10亿令吉。
他续说，此外，从2022年至2024年，全国1万多所学校各获7万令吉，总额8亿令吉，专门用于升级和改善校厕。
“因此，拨款推行国旗徽章计划，并不代表忽略霸凌、校安或维修问题。每一项政策都有其优先目的，并行推进。”
针对“校服佩戴国旗徽章”计划的争议，黄家和澄清，教育部已在国会解释相关指控均属不实，自计划于4月推行以来，坊间流传徽章价格高达3至4令吉，甚至有人指责教育部把合约交给“单一亲信公司”。
“但事实上，每枚徽章成本仅75至80仙，每名学生可获两枚，总开销约840万令吉，全国共有91家本地供应商中标供货，并非由单一公司垄断。”
他强调，这项计划旨在培养学生的爱国情怀，并非图利任何一方。
“至于部分家长担心别针徽章可能伤害学生，教育部允许学校选择其他形式，如贴纸、绣制或直接印在运动服上，只要符合尺寸与位置规范即可。”
黄家和周一在怡保狮尾崇德华小主持特殊教育整合课程班（PPKI）课室动土仪式后，在记者会上如是指出。
另外，他也呼吁年轻一代在立志从事教育事业时，除了考虑华文、数学等热门科系，也应把特殊教育列为主要方向之一，因为社会亟需更多兼具爱心与专业的教师投入这一领域。
他表示，所有特殊教育教师均由师范学院专业培训，申请入学者可选择主修马来文、中文、英文、泰米尔文、数学、历史、体育等科目，而特殊教育正是其中的重要选项之一。
“每年我们都会提供特殊教育的招生名额，也希望更多师范生能把特殊教育作为未来的方向，因为我们看到对这一领域的需求持续大幅增加。”
他说，截至今年7月31日，全国各源流小学共设有6799间特殊教育整合课程班，教师人数共1万零316人，其中霹州占532班。
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