勇敢活出特需生命的价值——在光谱上发光的过动症青年老师（附视频）光华日报

文：林真珠
图：陈启新、受访者提供

我人生为什么要遗憾？每一天我都怀着喜悦面对自己，勇敢地迈步，拥抱这个世界。

27岁的过动症青年黄毅文走在街头，沿途商店招牌上的品牌标志总让他看得出神。正当他沉浸其中时，路上的一声喇叭响起，声音刺耳如针，瞬间让他全身紧绷、神情紧张。

身处神经多样性的光谱旅程中，毅文的许多行为常令外人难以理解。他时常在社会规范中迷失，感到疲惫，即使再怎么努力，也总觉得难以读懂这个世界。

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但他从不掩饰最真实的自己。他相信，唯有坦然面对，才能让世人更了解特殊需求群体。他以一己之力传递正能量，鼓励家长不要放弃——因为“接纳”是孩子通往广阔未来的起点。此次选择站出来接受采访，他希望社会能真正听见他们的声音。

本期《悠周》走进这位过动症青年的内心世界，透过他真挚的剖白与亲身经历，让我们看见在光谱之路上的挣扎与勇气。他的故事不仅带来更深的理解，也提醒我们：每一个独特的存在，都是社会这幅图景中不可或缺的光影。

在光谱上发光的过动症青年老师

来自北赖才能园的黄毅文，目前是高渊一所国中的英文老师。鲜为人知的是，这位言谈自信、思路清晰的老师，在约一岁半时被医生发现有过动症特征。经槟城医院评估后，由当时的儿童及少年精神专科医生——拿督赖鸿华确诊为过动症孩童。从此，他展开了一系列早期干预治疗，包括语言治疗、职能训练以及感统训练等。

“我妈说我婴儿时期晚上总是不睡觉，小时候非常好动，无法静坐，也没有口语能力，甚至会在车上乱小便。唯一能让我安静下来的，是电视广告。家人只好录下广告反覆播放给我看。”

虽然对幼年时的情况记忆模糊，但他仍清楚记得，每周由父母带着他前往槟城医院接受治疗，回家后也持续配合各种训练。那段时光，对他和家人来说，既是挑战，也是转机。

他强调，6岁前的黄金期千万不能错过。如果没有父母当年的坚持与早期介入，就没有今天的他。他也特别提醒，赖医生曾反复叮咛：“医院的治疗必须配合家庭的持续练习，孩子的进展才能稳健扎实。”

在他8、9岁略懂事时，父母选择坦白告诉他自己的诊断，让他能坦然面对自己，正视成长路上的每一个阶段。

“一些朋友到了18岁才知道自己是自闭症者，这让他们成年后仍需花时间调整心态。我奉劝家长，越早告诉孩子越好，让他们从小就能理解自己，接纳自己，活出真实的自我。”

他也指出，走到今天，社会应从“认知”走向“接纳”。特需孩童终将成长为成人，然而相较于童年时期的资源与关注，特需成人所能获得的支持显然不足，这正是当今社会亟需正视与深入讨论的重要议题。

“全槟最佳特殊考生”

毅文自幼学业表现优异，小学六年级及初中评估考试皆以全A佳绩荣获“全槟最佳特殊考生”；大马教育文凭考试（SPM）勇夺10A，大马高级教育文凭（STPM）亦取得3.33绩分，顺利考入马来西亚理科大学，并于2022年以卓越成绩毕业，荣获“理科大学金牌奖”——特殊毕业生杰出奖的至高荣誉。

他的耀眼成绩，对于无数特需孩童的家长而言，如同一道曙光，带来了无限的希望。然而，这份光芒背后，是无数艰辛的努力与坚持，更是父母始终如一的支持与不放弃。

他坦言，曾几何时也沉醉于众人投来的赞赏目光中；但随着阅历增长，如今的他已不再眷恋掌声，反而更谨慎看待自己的成功，深怕自己的故事被神化，让其他家长对特需孩子抱持不切实际的期待。

“我读书好，不代表所有特需孩子也能一样。真正重要的，是父母不轻言放弃，更要用心去发掘孩子的潜能——这或许正是改变孩子命运的关键。”

他强调，认识一位自闭症者，并不等同于了解整个特需族群。每一位特需者都是独一无二的个体，即便同属自闭症或过动症，所需的支持、发展的路径也大相径庭。

他直言，光谱之路荆棘丛生，唯有真正接纳孩子的独特性，才能看见截然不同的风景，引领他们走向更广阔、更美好的未来。

“我不希望下一代的孩子，再因为不被接纳，而错失早期治疗的黄金期；更不愿他们从此与世界失去连接，一生困于孩童心智中，懵懂而过。”

用行动回报昔日老师的教诲

毅文小学时，在老师眼中是个调皮的孩子。他上课坐不住，注意力难以集中，还常常钻到桌子底下，行为古怪。一次，他从桌子底下无意瞥见女同学的内裤，这无心之举却酿成“偷窥”事件，招致老师、父母的严厉责罚，甚至挨了鞭打。

他回忆说，那时他只是单纯喜欢蜷缩在桌子底下，根本没意识到自己的行为会让女同学感到不适，更没想到因此被女副校长打了三下。事后，女副校长将此事告知了他的父母，回家后他又遭到父母的严厉训斥和责打。然而，他却特别感谢那位女副校长，因为他从中接受了一堂宝贵的性教育。

许多特需儿童，甚至成年人，都难以判断哪些行为恰当，哪些会冒犯他人。他们可能无法察觉自己无意间的行为，会造成误解、冒犯他人，甚至给他人带来困扰和伤害。毅文的经历就是最好的例证。越早对特殊儿童进行性教育，越能帮助他们了解人际界限，学会尊重和自律。用简单易懂的语言，就能让他们理解这些看似深奥的观念，这远比让他们在误解中成长、在责骂中学习，留下难以磨灭的童年阴影要好得多。

“教导特需儿童性教育并非丢脸的事，”毅文哽咽着说，“我宁愿从小就接受正确的性教育，也不愿背负‘偷窥’的污名。”这段往事深埋在他心底多年，直到今天他才鼓起勇气说出来。他从未想过会在访谈中吐露心声，但说出来后，他感到前所未有的释怀。

“也许我的学习方式与常人不同，但老师们并没有因为我是特需儿童就减少对我的教导。即使是责骂和惩罚，也潜移默化地教会了我这个社会最应该教我的东西——性教育。”

如今，毅文成为了一名教师，他用行动回报着昔日老师的教诲。