教育法令第28条文清楚规定，小学阶段的政府学校包括国小、华小及淡小，此结构为我国的教育多元性奠定基础。
教育部指出，国家教育体系是依据《1996年教育法令》（Act 550）所制定，具包容性并确保所有国民在不分背景的情况下，都能获得公平且适切的教育机会。
教育部长法丽娜昨日在国会下议院以书面回答亚娄国会议员拿督斯里沙希淡的提问时表示，该法令第28条清楚规定，小学阶段的政府学校包括国民学校（SK）、国民型华小（SJKC）及淡小（SJKT），此结构为我国的教育多元性奠定基础。
沙希淡询问，为何“种族基础的教育体系”依然存在，并质疑这是否与政府倡议的“昌明团结”理念相符；他也询问教育部有哪些措施加强国民学校，使之成为各族家长的首选。
教育部在答复中强调，根据《2013–2025年马来西亚教育蓝图》（PPPM），政府持续强化国民学校，使其成为国家团结中心。主要措施包括：
1. 强化国小教育结构
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加强从学前班到一年级的衔接，以巩固学生的读写、计算与社会情绪基础。
2. 提升校园设施与科技应用
打造更安全、舒适的学习环境，并在教室与电脑室融入科技，提高高速网络覆盖率。
3. 提升教师素质与课程现代化
持续推动教师培训，确保课程符合21世纪需求，包括STEM、数字技能、创意、批判思维与问题解决能力。
4. 强化马来语作为团结语言
同时提升英语水平，并扩展其他语言课程，以促进跨文化互动。
5. 推动多元族群融合活动
通过课外活动及文化项目，加强和谐与互动，让国民学校继续成为推动国家团结的平台。
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6. 加强学校与社区合作
与家协（PIBG）、社区、私人界及校友开展合作计划，以提升社会对国民学校的信心。
教育部总结表示，将继续致力提高公众对国民学校的信心，使其成为所有族群的首选学校。
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