中小学2027年起推行“共同授课” 未对症下药政策仓促教育界抨浪费资源光华日报

中小学2027年起推行“共同授课” 未对症下药政策仓促教育界抨浪费资源

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2025年11月13日

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报道：洪玉璇

教育部宣布从2027年起，中小学将全面推行“共同授课”（Co-teaching）模式，已引起教育界人士大力反对，其中原因是学校已面对师资不足挑战、此政策根本没有对教育问题对症下药及强制性实施太浪费资源了！

李添霖：互动及跨科教学 1人即可完成不需2老师

槟威华校董联会主席拿督李添霖接受《光华日报》访问时认为，目前学校面对师资不足，而教育部提出的互动教学、跨科教学等，其实一位老师即可完成，因此对新政策提出反对。

他说，教育部长法丽娜的“共同授课”模式，说要结合跨科目整合学习与品格教育，为学生打造更互动、更有人情味的课室，其实一位有受过训练的老师即可做到，根本不需要用到2位老师。

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他指出，与其要学生坐在班上听2节课，大概1个小时；不如学习中国的老师，在班上教学到一半，就让全班学生站起来唱一些歌，或者做一些小操，一来可以让学生通过一些歌唱环节背诵内容，加强记忆；二则可以让上课不会显得太沉闷，加强学生的集中力和注意力。

按学生学习步伐安排合适教学法

针对“共同授课”可以解决学生学习落后问题、被忽略或掉队，李添霖反建议如果不要加重老师们的教学负担，可以根据学生成绩或学习程度分班，再按学生的学习步伐来安排适合的教学方式，这样才不会拖慢优质生进度，同时帮助学习进度较慢的学生。

他说，现在很多学校都面对师资短缺问题，要一班安排2位老师教学，只会让师资短缺的问题恶化。

“如果有老师的教学不够好，应该把问题交给校长去监督，而不是安插一位好老师去影响另一名老师，否则只会引发老师之间冲突。”

林明雪：师资短缺未解决教部拟倍增教师太仓促

槟城教育业者公会主席拿督林明雪博士认为，在目前学校面对师资短缺的前提下，教育部要在2027年增加多一倍的师资来落实“共同授课”模式，这种做法确实有点太仓促了。更重要的是，这政策根本没有对症下药，解决目前我国面对的教育问题。

“而我最不想看到的是，这项政策在仓促实行后，不久又被喊停，导致学生都成为了白老鼠。”

“最大的担忧是，在新政策催生下的‘多一倍’老师，该何去何从？”

她认为，这些都是教育部必须慎重考虑问题。

她指出，第一个问题所在，现在很多班级学生人数都逐年减少，以前可能一班三四十人，现在仅剩20多人，我们还需要2位老师来教学吗？

“问题二，2位老师共同教学，谁主导、谁辅助，这需要协调好。不然1小时的课，每位老师教30分钟，这跟一位老师教一堂课根本没差别；如果一位老师在教书，另一位老师只是静坐在一旁；或者两位老师意见不和，久而久之就会产生问题。”

“或许有些老师不擅长音乐、游戏，其实就安排擅长的老师进班一节课带动就好，根本不需要从早到下午都安排2位老师在班，太浪费资源了。”

她认为，教育部反而需要做的就是提升老师的教学技巧，让他们学习了解孩子的心理，让孩子更能集中学习，否则2位老师进班也是瞎忙一场，达不到教学效果。

吴文宝：非所有科目宜跨科教学无需每天安排2老师授课

马来西亚国民型华文中学发展理事会署理主席拿督吴文宝校长认为，其实并非每一个科目，都可以进行跨科目的教学，因此，学校不需要从年头到年尾，也不用每一天都安排2位老师一起进班上课，毕竟这样强制性太浪费资源了。

据他了解，在国外，是有一些课程会进行跨科目的教学，例如跟音乐有关的物理系，因为有些课程是关系到声音，如果可以安排到一些懂得音乐的老师加入教学，可能就会引发学生学习兴趣。

不过，他说，在现在学校面对师资短缺的情况下，希望教育部不要仓促进行。

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“否则校方在安排老师、编排上课时间表上都会面对挑战。”

针对教育部提到新课程将要求所有学科老师融合价值与品格培养，以及每周安排60分钟“品格培育课程”，纳入课表并以校园生活实践为重点，他说，其实教育部很早就有实行“Nilai Murni merentasi Korikulum”，即在每一课灌输学生良好的价值观。

“可能最近发生太多事情，教育部才重提这个概念。”