教部强派官委董事进华中马汉顺：将破坏教育中立光华日报

教部强派官委董事进华中马汉顺：将破坏教育中立

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2025年10月21日

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针对教育部前所未有，开始委派官委董事进入槟州国民型华文中学董事会，马华署理总会长拿督马汉顺认为，这项举措耐人寻味。

槟威董联会及各国民型华文中学董事会代表对此高度关注，深切忧虑教育部此举可能对学校治理结构与教育理念造成实质影响，因此郑重反对。

他们联合呼吁教育部尊重学校章程与董事会制度安排，并以对话与协商推动政策沟通。这项呼吁不仅是维护一纸章程，更是捍卫整个华文教育制度独立的底线。

对此，马汉顺表示完全认同他们的立场。毕竟，教育部若绕过既有程序，直接委派官委董事进入董事会，看似只是行政调整，实则触及教育自主的根本原则。

马汉顺指出，制度一旦被行政意志凌驾，教育的中立与专业将难以为继。他也提出或起的五大隐忧：

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一、程序正义必须先于行政权力。教育治理的核心是制度，而非命令。国民型华文中学的董事会制度，源自社群自办教育的传统，经过数十年实践，形成稳定的章程与惯例。

倘若教育部可以不经提名程序，直接委派董事，等同削弱学校内部的自我管理机制。程序正义的崩塌，比任何政策错误都更危险，因为它让行政权力得以无限扩张，破坏民间办学的信任根基。

二、官委制度应服务教育，不应服务政治和政党。官委董事原意是政府与学校之间的一道桥梁，协助推动教育发展，而非成为政治势力干预的门户。

若任命标准不以教育贡献为依据，而以政治考量为主，学校将被迫沦为权力角力的场域。一旦教育空间被意识形态渗透，校务会议将不再是教育讨论的场所，而成为政策执行的工具。

这样的局面，对教师是一种压力，对学生是一种伤害，对教育专业更是一种侮辱。

三、破坏信任链，削弱社区支持力。华中的强大，不在于经费充裕，而在于信任稳固。董事会由校友、家长及地方社团代表组成，象征社群共同托起教育的精神。

若教育部贸然更换或委派官委董事，社群将感受到被排除的焦虑。募款活动、志愿参与及校务支援都可能因此冷却。一所失去社群信任的学校，即使有政府拨款，也难以维持教育的温度与灵魂。

四、先例一开，教育独立将难以为继。今日的介入若被合理化，明日的越权便不再稀奇。若教育部可以以“便利管理”为由改写章程、干预董事会，那么制度保障将形同虚设。

制度的存在，不是为了让权力更方便，而是为了防止滥权。守住制度，就是守住教育的独立性。国民型华文中学之所以能赢得社会信赖，正是因为在制度上维持中立与专业，这一点绝不容轻易被动摇。

五、对话协商才是长远之道。董联会并非拒绝政府参与，而是强调平等对话的重要。教育政策需要共识，不需要命令。若教育部真心希望推动建设性沟通，应先回到制度起点，透过协商与谅解解决分歧，而非以行政权取代对话。

只有在制度对等的前提下，教育部与董事会才能携手维护华文教育的纯粹性与专业性，让学校继续成为团结社群、凝聚国家多元精神的桥梁。

此外，马汉顺强调，教育是制度的艺术，不是权力的试验场。教育部应理解，国民型华文中学的董事会制度，并非特权，而是历史与社群共同打造的信任工程。

“任何绕过章程的委派行为，都是对这份信任的消耗。教育不是权力的附庸，而是民族的良心。”

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他表示，若有政治人物试图将此作为“权力实验”，那么他们不仅挑战华教的底线，也在试探整个社会对制度尊重的底线。

“教育部与所有关心教育的人士，都应在此刻停下脚步，回望初心——尊重制度，就是尊重教育；守护制度，就是守护未来。”

他强调，教育部副部长黄家和和行动党40个国会议员，如果不能正视华社的声音，华教的诉求，他们必须体面集体请辞谢罪，否则怎么对得起先贤百年建校的初心，怎么对得起四届大选以来坚持到底，一心求变的华裔选民？