瑟丽娜。
针对最近发生的校园暴力事件，升旗山区国会议员瑟丽娜感到非常震撼，并认为，它们并非单纯的“事件”，而是反映出集体的失败，这包括父母、教育工作者、政策制定者。
瑟丽娜周四发文告时指出，全国范围内展开校园安全审查，既紧迫又必要，而课堂已不再是免疫区，从霸凌到斗殴，甚至发生令人痛心的持刀悲剧，学校不再是过去那个安全的避风港。因此，一项全面的安全审查，检视校内基础设施、安全措施、辅导服务与危机应对机制，是切实可行的第一步。
她认为，无论装上多少摄像头、举行多少安全演练，都无法真正保护校园。因为，校内的暴力，只是我们在外界制造的沉默的回声。
“责怪学校很容易，修补社会却极其困难。”
“事实是，许多人花在电子屏幕上的时间，比与家人相处的还多。他们有半个生命活在网络世界中，不断吸收着无穷无尽的内容，其中许多充斥着攻击性、犬儒与贬低，且往往无人监管。他们所接触的内容，塑造了他们的语言、思维与情感。演算法奖励的是愤怒，而非同理。父母以为孩子安然待在家中，但在心理上，他们早已漂流于一个鲜少教导善意的世界。”
她说，教师们已尽力而为，但他们不可能同时充当三四十名学生的家长，也无法兼任辅导员、导师与执法者。许多教育工作者身心俱疲，在资源紧绷的体制中苦苦支撑。每当暴力事件发生，把责任全推给他们，是不公，也是思想上的懒惰。
她强调，真正的问题在于更广泛的连结崩塌。父母与孩子的交流减少，社区愈加分裂，无论线上或线下的公共讨论都变得对立与表演化。
“成年人忘了教导新生代最基本的道理：尊重、同理与责任。当孩子发泄怒气，应该看到的不只是愤怒，而是痛苦。那种未被关注、未被理解的痛。当他们被忽视、被惩罚却未被倾听、被淹没在网络噪音中，那种痛便发酵成愤怒。一场暴力，往往是无人及时回应的求救信号。”
因此，她认为，校园安全的讨论，必须涵盖青少年的情绪安全。安全审查表格上，除了锁、围栏、闭路电视，也该问：学校是否设有辅导员？是否有同伴支持计划？是否营造了一个学生敢于表达、不必害怕的文化？在家里，我们必须重新学会“倾听”的艺术。
“这听来简单，却足以颠覆。倾听，意味着告诉孩子：他们重要，他们的感受有意义，他们被看见。”
她说，政策制定者可以规划框架，部门可以发布通令，但若仍把孩子视为需要管理的问题，而非需要理解的人，一切改革终将失败。改革的核心，不在于强制，而在于同理。
她认为，校园的安全，必须从家庭的安全、沟通的安全开始，要让孩子知道，犯错会得到指引，而非嘲讽。
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