法丽娜指出，去年的全国学生团结指数上升至8.10分，已达“非常紧密”水平。
教育部指出，通过在全国学校落实《国家原则》（Rukun Negara）教育及多元课外活动，已有效促进不同族群学生之间的健康互动与团结意识。
根据教育部“学校团结指数调查”（Kajian Indeks Perpaduan di Sekolah），全国学生团结指数在2024年上升至8.10分（属于“非常紧密”，Sangat Erat水平），相比2023年的7.51分（“紧密”，Erat水平）有明显提升，显示学生在包容、宽容与尊重多元文化方面的意识增强。
教育部长法丽娜在国会书面答复彭加兰芝柏国会议员阿末马祖基时表示，截至2024年，全国有83.24%的学校在教育部的“学校团结评估计划”（Penilaian Pengiktirafan Perpaduan di Sekolah）中，获得至少4星评级，反映校内已成功培育团结氛围。
同时，超过2500名来自全国各族学生参与了于9月30日至10月3日在槟城举办的“学校学生团结融合行动计划”（GRIP 2025）。活动以“国家认同、文化与传统、道德与公民意识”为主题，通过互动与户外学习活动，加强学生的团结、合作与公民责任感。
此外，全国各校也积极参与2025年国庆庆典活动，超过2500名学生参与国家级庆典，校园层面也同步举办庆祝活动，旨在培养学生的爱国精神与团结意识。
法丽娜强调，教育部长期重视学校层面的团结建设，并在《2013至2025年马来西亚教育发展大蓝图》下推行“价值观、品格与团结发展计划”（Inisiatif #6），同时与国家团结与融合局（JPNIN）合作推行《国家原则》计划。
她说，教育部已在全国学校设立“国家原则俱乐部”（Kelab Rukun Negara），让来自不同背景的学生通过国民、文化、传统与道德价值等主题活动，学习合作、理解多元与尊重差异，从而培养共同体意识。
此外，教育部也通过每周课外活动，如体育、社团及制服团体，鼓励学生参与跨族群的团队训练、比赛及社区服务项目，例如跨族群义工活动。这些共同经验自然地促进学生之间的互动、理解与尊重。
法丽娜说，教育部将持续把学校打造为培养团结、包容与互相尊重的重要空间，确保跨族群学生之间的健康互动不断深化与延续。
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