星期四 2024年 7月 25日
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促教部尽快成立“华校师资特委会” 雪隆董联会:更有效地解决华小师资不足

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蔡庆文促政府比照增建国小的方式,制度化增建包括华小在内的各源流学校。

雪隆华小董事联合会促教育部尽快成立“教育部华校师资特别委员会”,以更有效地解决华小师资不足的问题。

雪隆董联会原任主席蔡庆文建议,“教育部华校师资特别委员会”的成员应该涵盖教总、董总、全国校长职工会、全国华小校长协会、教育部负责师资事务的小组等,定期开会全面探讨华小师资课题,依据华小实际需求,制定短期、中期和长期方案,从而改善华小所面对的师资不足问题。

他指出,教育部也应该采取多方面管道方式,增加招聘教师,其中包括积极广招教师学士课程(PISMP)学生;优化教师心理资格测试及面试方式,确保更多学员被录取;开放招收马来西亚高级学校文凭(STPM) 及大学预科班课程(Matrikulasi)毕业生,增加师资来源;拨款允许各校聘请临教,快速解决当年度教师不足问题;设立假期实训班,将临教快速转为正式老师。

蔡庆文周六在雪隆华校董事联合会2024年会员代表大会上致词时,如是指出。

他表示,华小每年的老师空缺介于1000至1500人,而教师学士课程毕业的华小组学员并不足以填补有关空缺。

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他说,今年教师学士课程华小组共有4000人申请784个空缺,创下华小师训人数历史新高,他希望,这次没有小拿破仑等官员的人为刁难,让今年的是师训收生顺利招收足够的学员,填满应有的学额。

他指出,董联会也需要唤起华社的忧患意识,让华社了解政府中学华文老师的困境和挑战,让华社意识到华教运动除了关乎华小和独中,还包括了华中和国中华文班。

蔡庆文也说,董联会坚持反对在华小推行双语言课程计划(DLP)。

他强调,6年华小教育是族群传承文化价值观的重要关口,同时也是小学生掌握知识最有效的学习媒介语,若在华小推行双语课程计划,肯定不利于维护和发展华小的优良传统和教育特色。

“我们吁请全国华小董家教必须坚持不推行DLP课程。”

无论如何,他表示,董联会不反对华中(国民型中学)推行双语课程计划。

制度化增建各源流学校

另一方面,雪隆董联会原任主席蔡庆文也促政府,比照增建国小的方式,制度化增建包括华小在内的各源流学校,并由政府承担全部经费和土地,包括在财政预算案中列出兴建有关学校的拨款,一视同仁对待各源流学校。

“华社的立场和原则是,政府必须在华裔人口稠密地区,制度化增建华小。”

他说,为了守住华小及面对增建华小很难获得批准的情况下,华社早前就提出把没有学生来源的微型华小搬迁到华裔人口密集的地区,而2000年至今,全国共有47所微型华小成功搬迁到华裔人口密集区。

他说,这不但延续了华小的生命,也造福了当地的莘莘学子。

此外,针对《2013-2025年教育发展蓝图》来到尾声,蔡庆文提醒教育部,在制定新的国家教育发展蓝图时,必须摆脱过去狭隘的单元思维,全面贯彻多元文化教育政策,真正做到公平合理对待各源流学校,以符合昌明大马政府推行的多元元素。

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他呼吁政府,开放给社会各界包括董教总等民间教育团体,提供反馈意见,以制定一个符合多元社会国情且妥善实际可行的教育发展蓝图,将国家的发展带向新台阶。

面对近期我国一些政治人物和极端分子不断玩弄种族和宗教议题,包括质疑华淡小的存在,企图撕裂种族关系,蔡庆文希望政府以“昌明大马“的精神,遏止这类事件。

他促请政府采取实际行动,提控这些伤害族群关系的人士,以有效地阻止有心人士利用种族和宗教议题,破坏人民之间的和谐关系。

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