星期日 2024年 4月 21日
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6非华裔生参与《童言童语》第二辑出版 潘光耀:跨文化学习最佳体现

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获奖学生与出席嘉宾合影,第2排左6起为潘光耀及锺细妹。

吉打州董联会副主席兼吉南华校发展工委会主席潘光耀指出,《童言童语》第二辑有6名非华裔生参与其中,不仅展示跨文化学习的魅力,学生勇于接受挑战、探索未知的精神,亦是《童》精神的最佳体现。

他日前在《童》封面设计比赛颁奖仪式上致词时表示,吉南华小共有26所学校,此次参与的学校有19所,共收录94篇文章。

“我们的目标是让26所学校的学生都能参与,共同体验文化的交流和学习。吉南发展工委会为这次活动提供的资金和支持此项活动。此外,我还要强调的是,此次活动出版的书籍及意义,希望董家协能将这些书籍赠送给参与的学生,作为他们努力的奖励或礼物。”

他表示,此项举措不仅是对学生成就的认可,更是一种激励,鼓励学生继续探索写作的世界,培养他们对文化和创作的深厚兴趣。

潘光耀(左)及锺细妹(右)与其中获奖学生合影。

吉南华教教师公会主席锺细妹指出,身为教育工作者,提升学生写作的能力是教学的其中一个目标,教师需要将阅读教学和写作教学同时进行;坚持阅读是学生学习和积累语言的重要途径,因此须增加学生的阅读量,让学生多积累语言。

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“其实,不需要规定学生专门去看哪一类型的书,只要是健康阅读刊物,适合他们年龄,并且是他们有兴趣去看的书就行了。这样会比我们强迫学生去看世界名著带来的效果要好,学生阅读不同类型的书籍,在书的海洋里会收获不同的知识,带来新奇的体验,逐步培养学生的语言和写作能力,才能激发学生的写作兴趣,让学生发自内心地爱上写作。”

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她说,写作是个不断思考提升的过程,善于写作的学生,一般都是热爱生活、善于观察、勤于思考的人。写得越多,对生活的感悟会越深刻。

“《童言童语》收集了学生的不同作品,因为每个学生的理解和感悟各不相同;写作绝对是一件有益身心的好事,它能引发思考,脑越用越活,文章越写越好。”

《童》封面设计比赛由觉民B校学生李洁儿夺得冠军、老火较小学学生张艺语获得亚军;季军为西岭小学学生廖佳欣、杨淮升及洪轩文;另外,华玲育智小学学生洁宁及何心银、鲁乃华民小学学生黄彦潼、洪嘉潾及黃慧君、觉民A校学生陈欣丽及B校学生黄语恒,获得优秀奖。

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