文：灵子
受疫情影响停办三年的全香港系统性评估（TSA）今年复办，最新评估报告近日出炉，三个年级（小三、小六及中三）学生的中英数达标率全线下跌，且跌至有纪录以来新低。笔者认为，三个不同年级学生达标率均出现下跌的情况，显示出网上授课所存在的局限性和缺点，政府及学校必须正视问题，一方面帮助学生追回学业进度，另方面加强学生自学能力，以保持基础教育优质稳定，巩固本港作为国际城市的竞争优势。
本地教育界早前亦反映，近几年网上授课的教学效率普遍偏低，学童在家上课容易分心，一边上网课，一边现手机；中学的科学实验也只能看视频，无法加深学生的学习体验，因此今次TSA表现下跌是预期之中。现在学校需要尽力改变学生上网课时懒散的学习模式，加强他们学习的专注能力及自学积极性，才能在教学上追落后。同时间，学校也要在追进度及过量操练之间找到平衡，避免给学生太大的压力。
其实，本港学生近年在国际评比中，阅读、数学和科学素养皆稳居全球前列，因此TSA评估表现短期出现下跌亦不宜妄自菲薄，打击学生的自信。要知道，疫情影响学童学习和发展，是后疫情时期的国际普遍现象。外国一项针对十五个国家的比较研究发现，各国学童的学习进度在疫情期间都出现显著放慢情况，这样的“学习赤字”不会在复课复常后马上消失，继而形成如同医学上长新冠症状般的“学业长新冠”，其中又以来自弱势群体及基层儿童受影响程度最严重。因此政府需提防“学业长新冠”对基层及弱势群体学生的影响，适时地提供支援，帮助他们走出困境。
全港疫后复常快一年时间，但疫情的各种负面影响仍未完全消失，学生回复正常校园生活亦需要时间逐步适应，所以家长与学校不宜给予学童太大压力，为了催谷成绩而重走操练习题歪路。同时，当局和教育界须密切留意情况，在评估有关数据及检视教育政策的同时，亦要给予弱势学童更多帮助，协助他们更好地重回校园生活。#
