文/王丽丽

我国的小六检定考试（UPSR）自2021年确认废除以来，一直都有家长要求恢复考试的呼声，针对应试教育的检讨和讨论也一直延续。日前，教育总监拿督卡鲁丁指出，根据多方讨论，认为目前仍不适合恢复小六检定考试，因为它只着重学术，而限制了学生活跃于其他领域的机会。

我的孩子虽然尚年幼，但身为一名母亲，我和许多家长一样，时常思考我国教育制度是否贴合时代发展、符合当代孩子们的需求，是否能够将我们的孩子引上正确的学习成长之路。

我身边有许多年轻父母，大家都一路从典型应试教育制度走过来，有许多人非常适应此制度，也是此教育制度下的受益者–他们通过大小考试的考核和修炼，得以考上好的学校、找到好的职场，许多人因此也得以实现阶级上升，走向大众眼里所谓的成功人士康庄大道。

不过，也有一些父母认为，自己是应试教育制度下的受害者–考试制度限制甚至扼杀了自己的潜能，在能力不被认可、一再被考试制度否定自身存在感的挫折中成长，变得畏缩而平庸。

每个人的经验并不相同，所以我们不能以此一概而论。不只是在我国而已，在教育制度发展得较早、历史较为悠久的国家，到今天为止，政府、教育界人士和家长们也依然针对学校的考核和考试制度有着不同的认知和讨论。

英国是公认教育制度历史悠久也十分健全的国家，目前仍保留小学阶段的考试评估制度。英国的小学生升中学必须通过SATs和11+考试，各学校也有各自的入学试，作为评估学生个人能力甚至是学校整体学术表现的参考。这项考试的重要性在于让学校了解学生的学习能力，以进行分班因材施教，同时也可评估学生在每个学期的表现如何。

我们的邻国新加坡也仍然保有小六会考，不过小学生也可以通过另外一种升学途径就读中学，即该国教育部在2004年推出的直接升学计划（DSA)，旨在让小学生得以在会考之前，凭借学术成绩以外的个人才艺和技能升读中学。据了解，学生可以根据体育和游戏、视觉，文学与表演艺术、辩论及公开演讲、科学，数学和工程、语言与人文、制服团体、领导力等多种技能申请中学。这也是一种另外的考试审核方式。

也有一些先进国，例如美国和德国，在“小升初”的过程中不设国家考试，而是以学生一直以来的学习表现做出评估，综合家长和学生的意见分配学校；或者以原校升学的原则让小学生得以升读原校的初中部。

不管是否设有国家规定的考试，以上的教育制度都有一个共同点–除了学生的学术成绩，他们也非常重视学生自身的学习能力、才华潜能；小学教育除了学术应试，更重视学生在个人修为、思辨能力、潜能发展、生活自理能力等等。这些国家都清楚认识到，考试虽然是重要的评估工具，但他们也着重培养一个能够自立自理、懂得融入社会、拥有思考能力和得以发展自身潜能的“人”。

对于我来説，考试是教育考核和评估的手段，因此十分重要，不过我们也不要本末倒置，将考试视为教育的一切，除了适当的评估，也需重视我们孩子的身心是否在就学时期获得培养和发展，成为一个懂得照顾好自己、尊重和包容他人的人。因此，小六是否恢复或取消检定考试，还需社会更广泛的讨论，而非片面的决策。