知名咨询公司益普索（IPSOS）发布的最新民意调查显示，大马人对自己的教育系统抱有很高的期望，超过60%的人认为教育系统还不是最理想的。

IPSOS公共事务高级研究经理阿扎马特表示，许多大马人非常重视获得学院或大学学位，并将其视为人生成功的关键因素。

他指，尽管教育质量有所提高，但大马人仍认为教育系统正面临着一些挑战，包括技术使用有限、教育机会不平等、基础设施不足和课程过时。

“大马人认为，教师和学生拥有使用人工智能等最新技术的必要技能至关重要。马来西亚对人工智能的负面态度（例如希望在学校禁止使用 ChatGPT）较低，是接受调查的29

个国家中态度最低的国家之一。”

此外，他指，大马人非常珍视教师的辛勤工作。马来西亚的教师在社区内受到尊重，并相信他们的努力会得到充分的回报。

“马来西亚拥有东南亚最高和全球第二高考虑让年轻人从事

教师职业的个人比例，这表示了对教师职业的高度尊重和赞赏。”

根据报告，在马来西亚的社会，学院和大学学位具有巨大的价值，并且被认为是决定一个人成功的关键因素。有74%的大马人认为，拥有学院/大学学位对于人生成功来说非常重要。

这比全球国家平均值（60&）更高；在接受调查的国家里，邻国新加坡有79%的人也认为很重要，而印尼及泰国则分别有55%及68%的受访者，也认为非常重要。反而一些强国如美国及日本，则只有54%及49%的受访者认为重要。

此外，谈到教育质量，尽管拥有更高的国际学生能力评量计划（PISA）分数，但大马人对其教育系统的期望远高于其东南亚邻国例如印尼和泰国。

我国有37%的受访者认为很满意，36%认为不好也不坏，26%则认为非常差。全球国家平均值中，非常好是33%，29%的人认为不好也不坏，认为非常差的有36%。

新加坡的受访者认为很满意的巴仙，在受访国家中名列第一，共有74%的人很满意，19%认为不好也不好，认为非常差的只有5%。

另外，报告指，41%的大马人认，与他们上学时相比，我国的教育质量有所提高，而68%的受访者则认为，学校拥有充足的资源和设施（例如教科书、技术、实验室）。

报告也指，大马人认为，教师接受人工智能等先进技术的培训至关重要以更好地为学生的未来做准备。与世界其他地区相比，马来西亚对采用人工智能的态度更为乐观。

其中，38%大马受访者认为，技术进步（包括人工智能）

对未来教育的积极影响将大于消极影响；23%认为，应禁止在学校使用人工智能（包括 ChatGPT）；80%认为应禁止在学校使用人工智能（包括 ChatGPT）。

80%认为，对于教师来说，教导学生使用人工智能至关重要/很重要；79%认为，对于教师来说，教导学生使用人工智能至关重要。

由于大马的教师致力于向学生灌输共享价值系统，因而受到高任和尊重。三分之二的大马人建议将教学作为年轻人的职业。

73%的大马受访者认为，大多数老师工作都很努力；69%认为大多数教师都受到充分的尊重；68%认为大多数教师工资充足；66%会建议他的孩子或他认识的年轻人成为一名老师；65%认为老师往往有与他相似的价值观。