星期三 2024年 4月 17日
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国立学校引入伊斯兰圣训引担忧 何子扬:教部应改革基础教育

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何子扬(右二)早前联同金马仑县水利灌溉局局长赛夫(右)、行动党冷力支部主席黄庆财(左二),探讨在冷力新村建造新道路的可行性,以方便村民和提高居民安全。

民主行动党社青团全国大专事务局主任何子扬质疑教育部计划将伊斯兰圣训引入国立学校的举措,除了无助于提升我国偏低的教育素质,也阻碍国民团结和跨文化交流。

他认为,教育部应该将有限的资源和时间,用在改革和提升我国偏弱的基础教育素质,而非本末倒置将更多的宗教元素引进教育体系,让我国错过改革教育的大好时机。

也是金马仑丹那拉打区州议员的何子扬周四发表文告指出,我国教育水平长期乏善可陈,尤其缺乏良好的数理基础教育,在数学,阅读与科学能力方面长期低于OECD国家的平均水平。

他说,马来西亚除了赶不上先进国家的教育水平,就连区域内的后起之秀都不断进步,将马来西亚抛在后头。因此,教育部不可再安于现状,对我国面临的教育危机等闲视之。

“根据联合国教科文组织所发布的2023年全球教育监测报告(2023 Global Education Monitoring Report),马来西亚只有58%及64%的小学生,超过阅读及数学的最低水平。然而,作为后起之秀的越南却有91%及81%的小学生超过阅读和数学的最低水平,教育的发展和进步可谓一日千里,获得教育界以及先进国家的高度关注。”

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他表示,政府和教育部如果醉心于把宗教元素渗入教育体系,忽略提升基础教育的实际改革工作,只会导致教育素质停滞不前,被区域各国弯道超车。

针对教育部长法迪娜希望以伊斯兰圣训单元为基础来推出跨文化交流活动,何子扬认为此举只会适得其反,让更多非穆斯林学生觉得被边缘化,进而加深各族之间的隔阂。

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“我国是多元种族,文化与宗教的社会,而宪法亦保障了各族人民自由选择生活方式的权利。只有建立在互相理解,共存共荣,及尊重所有文化都享有平等尊严的基础上,跨文化交流才能真正的推动各族之间的对话和团结。因此,在国立学校强推充满宗教色彩的教育单元,只会加深各族之间的隔阂,无助于促进各族之间的交流和国民团结。”

他强调,政府和教育部有必要让教育回归教育,重视基础教育改革,培养孩子的健全人格,提升孩子的科学文化知识和运用能力,同时解决师资不足与教师压力与日俱增的问题,才能提高我国的整体教育水平。

 

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