为了扩大大马孩童获得优质及可负担的学前教育机会，教育部今年将增设88所政府学前教育班。

在世界银行今日（30日）推介研究报告《塑造第一步：大马学前教育的全面回顾》的仪式上，由于教育部长法丽娜未克出席，教育部副总监阿末拉菲在代读讲稿时，如是指出。

法丽娜表示，虽然冠病疫情带来大挑战，但我国在扩大学前教育方面取得非凡进展，而在学校复课后，学前教育的入学率有所提高。

“从2009年到2022年底，我们见证了入学率从67%到87%的惊人增长。这一显著的进步，让我们更接近在2023年上半年实现91%入学率的目标。”

阿末拉菲在致词时也指出，扩大学前教育的计划需要大量的支持和资源，然而，在一些附属政府小学的政府学前教育班，课室和老师等资源有限，不足以应付当地孩童的需求。

“我们正在探讨其他扩大（学前教育班）的方式。例如，我们正探讨在政府中学附近的多余课室或建筑，开设政府学前教育班。”

“若有上下午班制，我们也会尝试在下午开设学前班。这不会直接影响现有的小学或中学班级，我们只会用可以用的课室。”

阿末拉菲也是管理政策和课程的副教育总监，他坦言，政府学前教育班非常需要专业老师，因此需要与私人界合作，在提供优质教育设备的同时，也提供可负担的学前教育。

《塑造第一步：大马学前教育的全面回顾》研究项目是从2021年及2022年展开，并在今年完成，调查过程收到超过500个利益相关方的回馈。

大会出席者包括世界银行马来西亚国家经理松田康彦、高级教育专家艾佳玛丽，以及全球教育实践执业经理克里斯蒂安埃多。

艾佳玛丽：学前教育5大挑战

世界银行高级教育专家艾佳玛丽在汇报该学前教育研究报告时指出，大马的学前教育面临五大挑战，而解决方案还是一场“长期战”。

她说，在过去10年，不仅大马学前教育入学率有所增长，全马还设立了超过1万6700所政府学前班，以及超过9100所私立学前班；政府对学前教育的拨款增加了两倍多，即从2010年的2.47亿令吉，增加至2021年的8.87亿令吉。

根据报告，学前教育迄今仍未普及，而4岁及5岁以上孩童的学前教育入学率，更是因为受到冠病疫情影响而进一步下降；她表示，这不仅是因为家长对学前教育重要性的认知不足，而且在偏乡地区也很少学前教育班，同时也无法负担私立学前班。

此外，报告引述国家学前教育质量标准（NPQS）评分指出，有关健康、营养和安全方面多年来几乎没有改善，大马有14.1%的5岁以下孩童，体重过轻、21.8%发育迟缓；艾佳玛丽说，这是因为通货膨胀，让学校和家长难以确保儿童的营养均衡饮食。

她表示，报告也显示，有一半 (50.6%) 的学前教育班老师，并不符合幼儿保育和教育（ECCE）文凭的最低资格，其中大多数老师就职于私立和社会发展局（KEMAS）学前班教师，还有培训不足、工资低、职业生涯不明确等问题。

其他挑战则涉及学前教育班管理（幼儿保育和教育由不同的部门监管），以及政府融资（幼儿保育和教育的拨款占国内生产总值的比例低）。

对此，她表示，报告建议的解决方案包括帮助儿童上学前教育班，尤其是来自贫穷家庭的儿童，政府在短期内应该先确定高需求地区，并在当地增设政府学前教育班，以及鼓励私立学前教育班运营商在这些地区提供服务等，以便到了2030年，学前教育可被列为义务教育。