马来西亚独大教育机构主席拿督陈友信认为，21世纪的华教应具备四大要素，即多元进取校园文化、重视新科技的学习、华教走向国际化和训练具备未来能力的学生。

他表示，“华教”的定义是具有马来西亚本土文化特质的“华文教育”系统。

他说，随着全球教育改革浪潮时代变迭和我国新政局的出现，华文教育的发展已结合了新新一代及友族人士跨族群的需求及融合了多元性的特质。

他是于周六在2023年独中复兴运动50周年教育研讨会开幕礼上致词时，如此指出。

他说，根据数据，有超过90%的马来西亚华裔家长把孩子送到华小接受基础教育，反映了华社对母语教育的重视和认可。

他表示，华校之所以能广受家长欢迎，积极的校园文化和良好的校风是关键要素，华教理念着重先成人后成才，强调人文素养，贯彻自律、自重、自强的精神。

他指出，根据教育部的数据，2010年至2020年，非华裔学生占华小学生人数从11.84%提高到19.75%，这显示华小的办学获得非华裔家长的青睐。

他说，华小是我国最具多元族群的学校，而2006年至2022年全国华文独中非华裔生人数从663人增至1541人，增加了878人，呈132%的增长。

他表示，其次是重视新科技的学习，培养创新思维能力，在高科技时代下，独中教育要与时俱进，必须更专业化以因应未来挑战，培养符合就业市场未来需要的人才。

他说，独中教育务必定期检讨教学纲要及注重全人教育，以使华校毕业生在走入社会之后，就会拥有强的竞争力及执行力。

他表示，接着是华教走向国际化，在全球化的发展趋势下，独中得思考如何增加外国学生，有助提升校园多元文化，让学生有国际视野及扩大朋友圈，也能推进统考朝向国际化、公开化的目标。

他指出，根据数据，2022年大马华文独中外国学生有687人，占全国华文独中学生总人数的1%，这个比例其实很低。

“另外是训练具备未来能力的学生，21世纪必备的能力包括协作力，也就是团队精神和整合能力，沟通与表达能力。”

他说，然后是抗压力，即心理风险及情商指数，包含了面对未知及接受失败继续进取的特能，接着是竞争力，也就是必须能洞察自我强弱、坚持不懈及担当能力。

另外，霹雳董联会主席颜登逸表示，来自马来西亚、中国、香港等地的教育专家、学者、华教工作者以及350名来自全马各地的学校董事长、校长和教育工作者，也一共有27名发表人，参与《独中教育研讨会》，希望能透过众人的集思广益，重新省思《独中建议书》如今的时代意思，同时也希望能为独中未来50年的发展，提供一个战略性的方向思考。

他说，《独中建议书》有一个非常重要的贡献，它把原本在70年代之前单打独斗、各自经营的60所独中，联合成为一个“独中共同体”，在办校与办学的路上共同进退，形成了一个成功的教育模式与经济规模，更让华社重拾对独中的信心。

他指出，独中教育到底要如何在《独中建议书》的原则下，在强调母语教育与传承中华文化的同时，也能融合时代的精神与科技的需求，同时兼顾多元文化的特色与理念。

他说，这是这个时代的挑战，也是这一代独中办学者的责任，希望此次的研讨会能群策群力，整理出一个独中办学的新时代方向，让华教在接下来的50年也能茁壮发展，让独中成为与其他族群交流和理解的桥梁，在大马这片土地共存共荣。

其他出席者包括霹雳董联会总务黄志伟及研讨会主任黄仲贤等。