报导：刘慧贞
摄影：受访者提供

卢莱茵老师脸书专页：https://www.facebook.com/KelasMandarinAinnLaoShi

大马的多元处处可见，最可贵的地方，莫过于，你拥有着属于你的肤色，还能流利地说着我家的语言。当巫裔老师在白板写上方块字，一字一句用心教导中文，学生们万分专注，竖耳聆听。在她们的生活里，早已拥有一片宽广的中文天地。

在中文圈子里长大的卢莱茵老师，生活中的每时每刻都离不开中文，仿佛在父母决定让她接触中文的那刻开始，她便从此和这个语言产生密不可分的关系。走进她的课堂，孩子们欢乐地看着卡牌，学习发音，成人学生们毫不拘谨，和她的相处如友人一般。她为更多人打开中文这一扇门，邀请他们成为学习路上的嘉宾。

“这个时代，非华裔说中文是必能”

卢莱茵，这是大家对她的称呼，也是她小学一年级时老师为她取的中文名。身为巫裔，每每开口说流利的中文，她接收到的都是诧异的目光，而她连说英文都带着大马华人经典的中文腔。卢莱茵曾是一名记者，也曾当过翻译员，如今，她的生活在成为教师以后，逐渐找到方向。

来自雪州的卢莱茵，是位中文老师，专为马来及印裔同胞教课，她分别开办了孩童班和成人班，年纪最小的学生是四岁，最年长的那位则是七十岁。

除了开班和上门教课，卢莱茵也会抽出时间，为一些孩子提供免费的中文教学。

“我会视自己的时间而定，为一些有需要的孩子免费教课。像是在2019年，我到一所宗教学校给孩子们教课，课堂也在疫情来袭前结束。接下来，我也计划给一所孤儿院的孩子免费教中文，如今仍在洽谈中。”

遇上疫情的关系，卢莱茵也开始了线上教课，也不时在自己的面子书专业上发文，或上载有趣的教学片段，让学生们在疫情期间也不错过学习。当过媒体的她，在视频剪接方面也是信手拈来，亲自为学生们制作教学短片，花尽心思。

谈起成为中文老师的契机，卢莱茵说她的教学之路，是在清真寺开始。

“那时，有对两夫妻正计划在清真寺开中文班，身为老师的他们，希望有更多马来人能够掌握中文，于是找到了我。”

卢莱茵也说，伊斯兰教有句话叫“Imarahkan Masjid”，是鼓励大家常来清真寺的意思，这也是那对夫妻开班的目的之一。

恰好她这一教，就像开动引擎那样，停不下来。后来，她也通过夫妻俩的介绍，上门为小孩补习。随后，她也辞掉两份兼职，把教书当成正业。

在社会打滚多年的她也意识到，中文是个很重要的媒介语。

“如果说是在九十年代，大家仍会觉得马来人会讲中文，是一项优势，不过在这个时代，我认为非华裔会说中文是个必能，不再是优势了。尤其工作方面，人际方面，我们都需要它。”

父母的筹谋，成就她的今天

卢莱茵成长在辽阔淳朴的乡村，那里分为华人村、印度村和马来村，大家的距离近在咫尺。在她五、六岁时，父母便决定让她就读中文幼儿园，希望她能学习更多语言。

“我所拥有的今天，都是父母给我的。”

她说自己是独生女，父母都会特别关注她。他们走过了自己的道路，于是希望能给孩子更好的。尤其是她的母亲，总是为她筹谋，总认为如果能掌握一门语言，至少是个优势。父母当初的举动，也让卢莱茵今天有着与中文为伴的生活。

卢莱茵的父亲会说广东话，那是因为父亲的成长时期，总有华人和印度朋友围绕，在咖啡店坐久了，聊天的时间长了，自然而然也从自己嘴里吐出广东话。至于卢莱茵，则是从港剧那里学会广东话。

“我很喜欢看港剧，小时候电视的第二台、第七台都有很多港剧，我的广东话是从那里学起，我会听，不过只会说简单的。”

她回忆起以往总爱和母亲抢看电视，只为观赏她爱看的港剧。她不爱爱情剧，反而钟爱警匪片，守着电视机，是她儿时常做的事。

“还记得有一年去香港旅行，我在买东西的时候，和一位香港人说中文，而她以广东话回应我，我们看似鸡同鸭讲，但其实双方都听得懂对方说什么，这也算是种另类沟通吧。”

教导小孩和成人

卢莱茵一直以来的教学对象，都是马来学生和印度学生。他们多数来自华小和国中，而成人的情况，多数是曾在大学或小学接触过中文，但太久没用了，就报读她的中文班，重新回顾。

她分享道，教导小孩和成人的方法、速度完全不一样。她会上门教4至6岁的孩子，小学生则是开班教，而中学生和成人的学习速度差不多，便开成一班。她也说，这样一来，年轻又活力充沛的中学生，还可以鼓励长辈，一同积极学习。

“教小孩和成人的忍耐性相差很大，作为老师，必须要有技巧地去教小孩，不要让他们觉得中文是有压力的语言。我希望他们轻轻松松地来学中文，不希望他们把中文当成噩梦。”

她时常在教学上花费许多心思，像是为学生们制作阅读卡牌、规划教学游戏、唱歌、为学生录影等等，以各种激励式的教学，让孩子们学得开心。

“其实我投身在这行不久，还算很新。我时常都会买一些参考书，上网找影片学习，找出适当的方法教小孩和成人。”

她的教学从最基本的声调和韵母开始。她说自己以往上课是以汉字来学，不过她的学生们并不是把中文当成母语学习，因此需要用汉语拼音教导，而中文里头含有不少多音多义字，还有许多拼音相近的字等，这些都是学生们必须越过的学习关卡。

“我常常会以“四”、“十”、“死”来举例，因为这三个字的拼音实在太相近，如果讲错的话差别就很大了。”

语言是美妙的

很多学生最爱问她，需要学多久才能说流利的中文。学生们很常想象自己说得和她一样好，而她则是以自身的经验回答：“学习语言，是不可能快速达到效果的。”

“用来骂人的话，总是比较容易学。”她笑言。有许多无意间在课堂上提及的词汇，像是“慢吞吞”这类的话，都让学生们有深刻印象，因为能当作说人坏话的用途，学生反而学得更快。

在课堂上，尤其成人班，年龄相仿或比她年长的，她都让大家直呼她的名字Ainn。她不希望和学生有着差距，他们有如朋友般的相处，不分你我，而她也认为“老师”这两个字，只是个称呼。

对卢莱茵而言，中文是有趣的，马来文是大马的国语，但掌握了中文，或许能使人生更顺利，不管被丢到哪个地方，在哪间公司都能活得下去。用一句最俗套但却最真实的话来概括，那就是“多学一门语言，多一个长处。”

“语言的美妙在于，不管我们掌握的是什么语言，那都不是在增加竞争，反而是拉近沟通差距，解决沟通的方案，减少误会。”

“我也会在今年报名参与IPA国际汉语教师培训，也计划报读拉曼大学的中文硕士课程。”