星期二 2021年 5月 18日
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大马人的华小

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文:杨式丰

教总发布的2010-2021华小生人数演变情况,华小生从2010年的60万3192人下降至目前的50万7177人,降幅为15.92%。当中友族生占19.7%约10万167人,这数据提醒大家如何维护华小的意识问题。

现今家长有质高量少观念,一些地区更出现人口老化问题。虽然我们无法改变什么,但还是有其它方法来处理华小去留的问题。当然,第一选择是迁校,把华小从人口老化的地区迁至另一个发展中的地区,这是项好选择。只是,即使迁校对长期发展华小的基础,只能说治标不治本,因大马华人目前只占全国总人口22.4%。

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过去,我国在独立后,华人占大马人口39.6%。如以此数据推算,人口少又面对少生育,10年后很多华小肯定面对新生问题。我国现有1301所华小,600多所华小学生人数不到150人,占华小总数约一半。当中有96所华小是30名学生以下,可以确定,未来10年会有一半华小必遇学生来源危机。

华教人士目前更应积极的认真看待华小未来面对的问题。几十年来,华教人士对独中发展付出很大努力和精神,如果我们现在不把华小存在问题设为根本,未来独中的学生人数同样受到大影响。我们应有个良好决策,把华小危机降至最低。

我们可考虑进行几项防备,第一是整合各区学生人数,以学校,学生的住家距离及每间学校的学生人数,平均分配,这需要华教代表和教育局商量才能达至双赢。这问题需先从各校协调,如今最大挑战是争学生,有些教育领导还是以学生人数来评论学校的名誉,这是家长对“名校”的定义,所以他们也没不对。当你看到一所学校已经拥挤到很糟时,还是有家长拚命想办法把孩子往里面送。

孩子们教育好不好,不能再以学生人数来平衡,需重新评估学习环境会给孩子带来什么样的教育。教育局是以35人为标准,但老师的标准是30人左右。有些班级学生人数是一班40人,吸收能力快的学生,在拥挤的课室里不会面对问题,如果只是一般吸收能力或吸收能力较弱的学生,如何对课业有良好理解?

这不再是学校大小、学生多寡或环境的问题,而是我们自己制造出来的“问题”。数据上,我们没有看到人数多的学校必是成绩最好的学校,有小部分是,事实是,太拥挤的环境对小学生教育发展是不健康的。如果我们华教人士能达致共识,平衡各校学生人数来一起发展华小,一来能提高华小生的学习素质,二来暂缓和学生来源问题。

取决学生人数最大的来源,还是要回归父母,其次是交通。郊外华小面对的挑战最为吃力,即使只是相差那半公里,还是会影响家长的选择。要是郊区学校能处理好这项问题,或许能增加一些学生。其中一个方法是通过找人或当地社团来领养这些学生的交通费,前提是必须平衡校内学生人数。我相信,地方上的华团组织对当地华小有一定的情怀,他们会乐意和校方寻求学生来源的好方案。

第三项是最实际、最理想是保留华小生来源,保住华小存在方式。华族对生育观念不容易改变,10年后,全国1301间华小还能剩下几间?

庆幸的是,我们看到还有一线曙光;友族华小生。要保住华小,我们不可抗拒友族生到来就读,该欢迎他们到来华小。要是有人反对友族生到华小就读,你要试问自己,有能力影响华族父母多生育吗?或是自己生多几个。如果不能,应抛开旧观念,共同打造一个大马人的华教。

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当然这项改变必须抛开宗教和种族思维,校方应和董家协配合,把儒家思想、华小的办学与教育方针、华教的奋斗精神,华教的品质及热爱和谐等讯息,带给友族家长,让他们了解送孩子到华小,不只是单纯学习华文,还有华文教育的价值观。通过友族参与,我们的孩子有机会跟其他大马人一起成长。

这样的一个校园环境,可间接提高国文和华文水平,鼓励孩子多和友族孩子用国文和华文交流,我们的孩子都能受益。如果我们把这些正面思维处理好,再发出给友族家长,那是一个对华小发展非常完善的方案,让三大民族和谐在一起成长,才能把政客制造出来的种族不和谐课题推翻,还原三大民族本来的一个马来西亚。

独中重要,华小更重要,我们需接受数据的提示,寻求一个更完美的推广华小美德学习和热爱和谐信息,打开各族互相猜疑枷锁,这应才是华社乐见其成的最好方案。

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