全国校长职工会总会长兼康乐华小校长林美琴坦承，网课与面对面教学有一定差距，所以疫情导致各州各地学生进度不一，可能是不争的事实。

她以自己掌校的康乐华小为例指，在去年3月杪开始利用网课教学，较后教育部宣布5、6年级生率先复课后，老师就明显地察觉出网课和面对面教学的差距。

她是在接受《光华日报》电访时，如是披露。教育部高级部长拉兹吉丁日前宣布，落实行动管制令（MCO）的地区，小学及中一至中四学生，将于1月20日开始继续居家学习。至于有条件行管令（CMCO）、复苏式行管令（RMCO）地区的学校则如期返校开课。

询及行管令地区的学生，会否因此落后于其他地区，林美琴坦言，确实会有落差。

不过，她说，在疫情下，这也没有办法的事，身为教职员还是要继续尽责地教导学生。

她说，凭着过去的经验，师生面对网络设备等的问题，已经可以很好地解决，但是网课教学还是存有弱点，例如，无法立即‘抓住’分心的学生。

“网上授课时，学生会有自律不足和‘拖延症’的问题，例如突然玩手机、吃东西、突然消失或不交功课，除非有家长监督。”

“网课不像面对面教学，如老师一看到学生发呆，可以立刻‘抓住’他们，提醒要专心。”

“教网课时，老师根本无法观察学生反应，而且播放PPT幻灯片时，完全看不到学生在做什么。”

她续说，低年级的学生，如一二年级上网课的自律性会比高年级好，只是耐心不足，因为低年级的教学比较倾向于欢乐学习，高年级的课业比较繁重。

“此外，家长的监督也很重要。低年级的学生由于还小，所以家长大多会陪在旁边。”

在处理问题学生方面，全国校长职工会总会长林美琴说，如果情况不严重，校方会联系家长，让辅导老师和问题学生透过网络进行一对一的交流辅导。

“除非情况很严重，我们才会吩咐家长把孩子带来学校进行辅导。”

她强调，因为是一对一方式进行，所以仍可以遵守到标准作业程序。

此外，她说，虽然目前还没有拿到课本，但是老师们还是可以让学生复习去年的课业。

“我都和我的老师们说，没关系，我们还可以复习去年的课业，因为去年，我们已经损失太多了，而且学生们手上也还有去年的课本。”

“除此以外，我们还可以利用教育部的电子课本教学。”