为何要读历史？|光华网

为何要读历史？

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2018年10月28日

文：冯振豪

笔者自小热爱历史，中学毕业后赴台深造，就读历史系，目前正准备研究计划，同时也在某独中担任行政助理。据此，看到如今的学生对历史厌倦与鄙视，真让人深感心痛。鉴于对历史的倾心与热衷，特撰此稿，告示世人，我们为何要读历史。

历史为何物？常人言，就是以前发生过的事情。但是，我们又为何要了解这些发生的事件？对我们又有何帮助？应该又会有人说吸取人类的教训。倘若贯彻整个人类社会的发展，人类根本没有从历史中吸取到任何教训，反而是一而再再而三的“明知故犯”，既然如此，“历史”根本就没有存在的价值了。

历史常常被人说成是“死”的，人们之所以有这种观念是在于对历史的误解。科学的“理性”以及爱国教育、民族主义和意识形态等滋扰下的历史教育，再加上历史教师的误导，必定为人所恶，就因为这样，历史就被“恶名化”了。

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笔者认为，必先从学校教育做起。而这个重任就是由教师来引导学生如何与历史课本打交道。首先，应该扬弃“背多分”的思维，而学生之所以会背书，很大程度是因老师将答案“标准化”，答案不符合就不给分。第二步，是抛弃将历史当故事来读的观念。因为这样学生会把历史与小说划等，从而成为课纲中的“二奶”。最后，在课堂上带动学生思考历史问题。特别是高中生，教师更应该让他们有更多思考空间，甚至在某些课题上，有必要将政治课题与课本内容相辅。

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举个例子，殖民过马来西亚的国家有四个，即葡萄牙、荷兰、英国和日本。可是，倘若看一下欧洲史，西班牙哈布斯堡家族的菲力二世于1580年将葡萄牙纳为己有，并在1582年将葡国首都迁往马德里，简单地说，葡萄牙及其殖民地已为西班牙帝国所有了。鉴于此，学生可以思考一下，应该将西班牙也纳入殖民母国行列中呢？为何应该？为何不应该？这比起“试叙述马六甲沦陷的原因”不是更有趣精彩吗？

据此，教师们必须要让学生了解读历史的意义何在？意义在于，历史让人思考，使人脑袋清晰，创造无限想像空间的一个学问。倘若硬要用理科与历史作个对决，比谁比较“死”，笔者认为，科学会显得更难堪。因为科学必须遵循一定的定律或原理来解释现象，假如没有解释这种现象的理论就自动变成无解了。而历史与哲理相辅相承，能从中观察问题，也能从中创造问题，然后进行讨论与辩驳，完全没有一个标准化的答案，是一个不断有“疑问”的学科。故此，历史不一定要驾驭其他科目，只是我们更应该还历史课一个“清白”，历史并不是“死”的。