报道：洪玉璇

教育部打算从明年1月开始，在全国中学引进剑桥英语教学，希望提高学生的英语水平。

在这项计划下，所有中四学生的英语文学课，将采用剑桥英语的21世纪教学法，而2021年大马教育文凭（SPM）考试也会采用新作答格式。

根据国际认可的CEFR英语水平，是以最低A1到最高C2，以六个不同级别来评估学生的英语水平。根据教育部2015至2025年的目标，学生必须达到的英语水平是B2等级才算及格，或者是C1、C2更高水平；而英语教师的英文水平必须是C1，英语讲师的则是C2.

但是，根据剑桥英语2013年在各源流学校进行的一项评估显示，我国中三生的英语水平，只有30%处于B1至B2水平，69%都是A2或以下水平；中五生有43%处于B1至B2水平，55%是A2或以下水平；中六生则有53%是B1至B2水平，41%是A2或以下水平。

在2013年MUET考生的英语听讲读写评估当中，大部分考生的听方面，处于band 1 (即运用程度非常有限)占45.29%；讲处于 band 2 （运用程度有限）占40.19%；读band 2占39.77%、写band 2占50.87%。整体来看，大部分中学生的英语水平是处于band 2占 50.94%。

用说故事分析方式 引导学生发挥想象

剑桥英语授权中心-希乐总执行长江宗明

剑桥英语授权中心-希乐总执行长江宗明认为，教育部会建议采用剑桥英语教材的21世纪现代教学法，主要是希望通过电脑软件，播放有关文学故事影片，用说故事和分析的方式来引导学生发挥想象和联想，帮助学生更容易了解和作答。

他说，剑桥英语的程度，的确是比一般的英语来得高。如果以剑桥英语调查数据来看，要让超过50%中五生的英语水平，从A2或以下，提升到2020年的B2水平目标，的确是有难度的。尤其是英语文学，它是一个抽象的科目，若学生的英语能力不强，老师又无法带动，整个学习会变得乏味，学生也会失去学习的兴趣。

他还解释说，现在的教学都是讲求高思维，英语文学也是一样，从课文的内容里，总是给学生一个想象空间，有些答案并非直接性的，答案也不只是一个。“但是有经验的英语剑桥教本，会引导英语老师，带动班上的小组讨论，让学生可以有不同的答案和想法，这可以说是让学生客观学习的一课。”

许慧萍：采新格式 须给老师充分准备

采用剑桥英语教学 总监许慧萍

目前在采用剑桥英语的教学总监许慧萍认为，若教育部真的要在全国中学引进剑桥英语教学，采用新的格式来作答英语文学科目，必须给英语老师们有充分的准备和提供教材。

她相信，通过充分的准备，还有给予老师们明确的目标和方向，我们才能确保有好的学习效果。“因为，根据剑桥英语教材，老师和学生都有属于自己的课本，而老师的课本中，备有一个模范答案作为参考。”

然而，她说，在进行剑桥英语教学期间，最重要的，还是英语老师有创意且灵活性地带动，通过不同类型的教法，还要擅于利用科技教学，才能吸引学生。她表示，对华校生来说，写不成问题，却比较怕讲英文，她希望华校生通过剑桥英语的教学，可以提升听讲读写，要一直练习，从错误中学习。

吴汶龙：学好英语 助学生了解其他科目

伦敦英语教育培训中心顾问咨询主任吴汶龙

伦敦英语教育培训中心（London Academy Of English）顾问咨询主任吴汶龙接受《光华日报》访问时认为，英语，其实是一种语言，不是一项科目。他认为，如果学生掌握好英语，或许可以帮助他们去了解或学习其他的科目，包括英语文学。因此，他觉得，如果政府要提升学生的英语水平，应该从低年级开始。

在他的印象中，在中学，中一中二的学生都会有一本英语书籍-Pulse 1&2，这两本书主要是加强学生的英语阅读，提升他们的英语词汇量，而学生在阅读后是不需要考试的。“学生直到中三的时候，才会有一项PT3考试，主要是考学生的听和讲部分，但是它运用的时间太短，根本无法真正评估一个学生的听讲能力。”无论如何，他劝学生本身若要加强自己的英语，最好是多讲、多用英语沟通。