坚持单元教育目标董教总抨敦马无反省光华日报

董教总认为，经历二度任相、希盟倒台后，前首相敦马哈迪仍希望藉由宏愿学校实现单一源流学校的目标，一再曝露他否定多源流的存在价值，罔顾多元社会现实。

董教总指出，马哈迪的教育观不外是迷信科技，眨低人文，独尊英文，漠视多元。

董教总发表文告指出，马哈迪当年独排众议，坚持推行宏愿学校与英语教数理，结果莘莘学子惨当白老鼠，虚掷巨额公帑和教育资源，弊端罄竹难书，蹉跎多年失败告终。

“如今老调重弹，足证其人冥顽不灵，缺乏反省能力，且教育见解严重滞后，大开时代倒车。”

董教总认为，马来西亚的文化多样性，应归功于独立建国前保留至今的多源流教育，培育了一代又一代的社会栋梁，所以是我国独特资产。

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“多元文化教育实践，是铁一般的事实，不容抹煞。企图用单元教育或宏愿学校来消除族群隔阂，其实见树不见林，无视国内族群问题源于长期政策偏差、政治炒作，导致各族之间的鸿沟难以化解，充其量只能展现表面和谐，核心争议待解。”

董教总认为，母语是族群交流的工具，也是文化、身份的象征，而推广母语教育，等同传播多元文化。

董教总指出，捍卫母语、维系多源流教育体系，是体现对这片土地的认同与尊重。

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“多源流学校乃秉持母语教育之原则而存在，虽然各校教学媒介语不同，惟课纲皆由国家教育部统一制定、执行，传授相同的知识与价值观，亦开放各族子弟报读。”

董教总说，妨碍国民团结之说于事实不符，朝野应关注教育政策朝令夕改，避免让家长对国家教育失去信心。

“我国经历二次政党轮替后，百年树人的教育政策，能否与时俱进，各界对此普遍关切，政府与人民如果不思彻底变革，将让单元思维继续腐蚀社会根基，贻害学子。”