星期五 2024年 3月 29日
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教总:在中国仅习交际华语课程 非华教师没能力在华校教华文

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教总周二召开第72届教总会员大会,出席者大合影。前排左4为谢立意。

教总主席谢立意促教育部,调走被保送到中国学习交际华语课程的非华裔老师,也不要安排他们到华小或国民型中学执教,以免影响华小及华中的正常运作。

他表示,虽然这批非华裔老师到中国高等学府学习华语课程,但他们不具备大马教育文凭(SPM)的华文资格,在小学及中学也不曾接触华文,没有能力在华小教导华文课程。

“他们只能教导交际华语课程,或以第二语言来教导简易的华文。”

他今日(30日)在第72届教总会员大会上披露,从去年7月开始,陆续有非华裔教师,被派遣到华小或国中教导交际课程。

他指,这批人数约有数百人,教总促教育部尽快调走这批老师,以免让华小的正常运作受到影响。

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他认为,教育部应依据过去一贯的做法,拨款给需要聘请临教的学校,第一时间请人填补空缺,以免影响学生的学习。

“我们促请教育部开办假期师训班,让临教一边学习一边培训,这样有助于在最快的时间内,减缓师资不足问题。”

谢立意也披露,近期教育部为了解决师资不足问题,竟然指示学校缩班;这对学生人数本来就不多的班级,可能问题不大,但有些学校在缩班后,一班人数多达40多人,这不利于教学。

他表示,根据教育部在80年代推行的3M制度,一个班级最理想是维持在35人,尤其是在修改为校本评估后,过于拥挤的班级,不利于老师照顾学生。

对于团结政府近期拨款1575万令吉给国内独中,他表示,这符合团结政府倡议的“昌明大马”,希望团结政府能一视同仁对待各族群,包括保障各族母语教育的公平发展, 并强化现有多源流学校的教育制度。

教总吁教育部    正视华文师资严重不足问题

教总会员大会上一致通过9项提案,包括呼吁教育部正视华文师资严重不足问题,以及尽速和妥善处理已经获得批准增建及搬迁的华小事宜。

教总今日(30日)在教总第72届会员代表大会上,通过的提案如下:

1. 吁请政府采取坚决的态度和行动,对现有政经文教等领域各项政策进行全面检讨,并废除只惠及单一族群利益的狭隘政策,重新制定和实施一视同仁对待各个族群的政策,包括明文保障各族群母语教育的公平发展,并强化多源流学校教育制度,以全面贯彻首相所倡导的“昌明大马理念”,不分宗教和种族,确保每一个国民的权益都受到保护。

2. 吁请政府坚决捍卫和强化我国作为多元种族及世俗体制国家的特征与精神,并采取必要的行动来消除日趋严重的种族和宗教极端主义,以免撕裂国民的团结与和谐,严重破坏国家的发展。

3. 吁请教育部取消小学学年末测验(UASA),因为这项测试不但在执行上引起许多议论,而且也不符合教育部推出校本评估来取代小学评估考试(UPSR),以淡化应试教育弊端的教育改革大方向,完全不利国家教育的长远发展。

4. 华小和中学华文师资:

4.1 吁请教育部拟定应急方案,包括恢复过往的做法,提供拨款让学校根据需求聘请临教,以在第一时间填补空缺,确保教学的正常进行。与此同时,教总也促请教育部开办假期使训班,让这些临教在学校假期接受培训,以成为合格教师,俾在最快时间内解决师资不足的问题。

4.2 吁请教育部提供足够的拨款,确保学校可以在任何时候通过短期雇佣计划(MyStep)聘请代课老师,及时填补因老师产假、病假等因素而出现的短期空缺,确保学生的学习不受影响。

4.3 吁请教育部正视华文师资严重不足的问题,加速录取安顺苏丹依德利斯师范大学(UPSI)教育系华文组毕业生成为中学华文老师;同时也重新开办中学华文师资培训课程,录取公立和私立大专华文系毕业生受训成为中学华文老师,以在短期内解决中学华文老师不足的问题,以免对学生报考SPM华文科带来负面影响。

4.4 吁请教育部与华教团体紧密配合,特别是提供师范课程招生和师资招聘的具体数据和资讯,以掌握问题所在,并拟定针对性的有效方案,携手解决师资不足的问题。

4.5 吁请教育部关注和解决师范学院华文讲师不足的问题,以免对师范华小组学员选修华文带来影响。 

5. 欢迎教育部采取相关措施来增进教师的福利和减轻工作负担,并吁请教育部继续关注和解决老师行政工作依然繁重的问题,包括让老师专注在教学工作,以确保教育改革顺利落实,利惠国家的发展。

6. 吁请教育部公布各源流学校在2023年财政预算案的维修与提升拨款的分配数额,以确保各源流学校,包括华小和国民型华文中学都获得应有的拨款来进行维修工作。与此同时,大会也吁请教育部公布各校所分配到的拨款数额和计划等详情,以彰显其透明和公正。

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7. 吁请教育部尽速和妥善处理已经获得批准增建及搬迁的华小事宜,确保这些华小的建校工程得以顺利展开,并定期公布有关工程的进展。与此同时,大会也吁请教育部拨地拨款在其他华裔人口密集区及新住宅区兴建更多华小,包括批准微型华小申请迁校至有关地区,以满足当地社区对华小的需求。

8. 吁请教育部取消在学生人数少于30人的微型学校推行复级班计划的措施,以免对学生的学习和学校的发展带来负面影响。

9. 吁请教育部为华小特殊教育班提供华文版本的课程和教材,并培训更多具备华文资格的特殊班老师,以便华小特殊班学生也能够接受母语教育,并有利于他们的学习。

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