【社论】让老师们回归岗位|光华网

教育部将在近期内改善体系内的数个架构，以让教师的全副精神与时间回归教学工作，这无疑对在职的教师，以及未来准备要投入杏坛的年轻人，都是一个好消息。

教育部高级部长拿督拉兹吉丁昨日强调，这项改善计划还包括为全国各校提供分级与节数编排的应用程式，以从中关注教师的福利与发展，确保学校的运作和教员的职责效率能获得提升。

教职员的本分应该以教学为主，然而由于我国教师面对过多行政工作，尤其是被对教学没有帮助的文书工作和会议等捆绑着，以致他们需面对过量的工作及承受巨大压力。

繁琐的非本分事务，不只导致教职员“不务正业”，也令有志于教育工作者失望和心力交瘁。其实，教育部不是第一次强调要减少教职员的行政工作，然而令人费解的是，他们所面对的工作压力，却是来自教育部的各种名目计划。

教育部不明确的指示，学校行政组只会照本宣科传达指示，导致教师常重复做同样但却没实质意义的工作。在这种情形下，会产生工作分配不公，在处理过多不属于教师的工作下，将令教师产生职业倦怠感，最终受损的是孩子们的学习利益。

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这些问题的症结，主要是学校行政与教师们无法达到协调，在得不到支持与体谅下，令教职员的工作变质。试想想，教师的文书工作成了教师的正业，教书形同副业，这岂不能让教师们感到身心疲惫，逐对教书失去热忱？

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一些上年龄的教职员，因无法负荷工作量下，有者更因此健康出现问题，而萌生提早离职的念头。据了解，一些教职员甚至在非工作日，如周末、周日、假期都必须工作，严重干扰了教师们的作息。

此外，在目前面对学生与教师人数不对比下，教师还要面对学生成绩差，而被归罪教学能力低的压力，动辄被家长将问题搬上社交媒体讨伐。而且，教师们常面对官员或校方喜欢攀比学校的成绩表现，以致教师失去了教学的初衷。

因此，希望教育部长的宣布不是说说而已，而是要确保能做出实际的改革，告别没有效率的旧制度，让教师们正确地回归岗位，履行教育工作，造福我们的下一代。