报道/王淑珍

两年多来一直受冠病疫情影响的学生学习生涯，至今全面恢复正常。但是过去两年学校开开停停，学生长时间要在家里上网课，全面恢复校园生活，家长和学生都可能出现社交恐惧，甚至会有自闭、不善与别人面对面沟通等问题。

 辅导陪伴 关注孩子心态变更

生命关怀工作者尤薇妮说，家长和学生会有紧张、焦虑的情况，过去两年多长时间应对疫情也可能出现太过谨慎导致过度紧张，渐而形成焦虑，任何的风吹草动，都会引起一阵的骚动，甚至是杯弓蛇影。

尤薇妮接受《光华日报》访问时表示，家长或学生都可能出现社交恐惧问题，一来害怕被感染，二来更害怕自己感染他人，面对社会不一样的眼光，这一种不确定的因素以及无法掌握的情势，将形成的焦虑感。她相信，家长和学生不论是心态上还是习惯上，都要重新适应。

尤薇妮表示，2年前行动管制令（MCO）开始，以及无数次的网课、复课，无形中打乱了过往实体课的节奏，学习变得更方便更随性，害怕出门或懒惰出门就成了居家的籍口；同样的，家长的居家工作，也是一样的道理，变得更方便随性。

她表示，在继续融入开放式的社会，民众得学着与病毒共处，但必须牢记，不能掉以轻心，不能处之泰然，最重要的还是自己履行照顾本身安全健康的责任。

她表示，调好自己心态，家长更需要关注孩子的心态变更，适时的辅导与陪伴，会让孩子们更快的融入正态的社会及学校学习。#

虚拟沟通 影响孩子人际关系

北海锺灵中学辅助主任舒融发老师受访时说，疫情之下学生孩子无法出门，居家学习居家生活的确是会造成一些孩子自闭、不善与别人面对面沟通或其他情况。

他说，他们这2年以来，习惯了在虚拟的网络上的沟通，或者通过手机与别人互动，缺乏了面对面的交流，确实会影响孩子的人际关系、不善于发表、不喜欢参与群体互动。

舒主任说，回到实体及正态的学校生活，孩子们确实是需要一些时间去做调整及适应，这将会是短暂性或过度期而已。

“我相信，至今孩子们回到学校上课，与同学、老师在一起学习和互动，他们会很快的适应，也会融入整个学习的气氛，融入学校的小型社会生活。”

他说，疫下的2年，无数次的停课及复课，多数是网课的教学，其实很多学生都很期待回到校园上课。

“学生们的反馈也认为，他们在学校比较能够专心上课，也有机会跟同学见面，可以跟同学讨论功课、一起办活动等，享有真正的校园生活。”

“在校期间，学生们若有面对学习、生活或情绪问题，都可以直接向辅导老们询问及求助，我们也经常鼓励学生登门与老师们沟通，老师会尽力的沟通辅导协助，或与孩子父母联系了解。”

他说，疫下网课时期，辅导老师也会经常收到家长或学生们询问电话，必要时会通过电话、线上的谷歌会议联络需要帮助的学生进行线上辅导。同时，也会让家长了解他们孩子们的情形。若有需要，还是会让家长向外寻找辅导协助。

他表示，至今已回到实体课教学，辅导的工作会更直接达到效果，可以更有效的协助有需要的学生。他称，在这转换学习的过渡期，家长者当留意孩子的情绪健康，做适时的陪伴，多关心及了解孩子的行为，以及起居生活的转变。