董教总促请教育部做出调整，安排所有成功申请转校的老师在明年3月新学年开课时才到新学校报到，让这些老师在明年1月和2月继续留在原校执教，以便学校在此非常时期能够顺利进行教学和正常运作。

他们表示，这才有助于提升学生的学习，也达到教育部延长今年学期的目的。

“与此同时，教育部也必须在这段时间做好填补师资空缺的安排，确保所有老师被调走后所出现的师资空缺都被填补，以便明年3月份新学年开课时，不再发生没有老师进班教学的问题。”

董教总今日（7日）发文告指，教育部日前公布老师申请转校的结果，在2万0772份转校申请者当中，有1万1469名或 55%的申请获得批准，是历年来最高。

董教总对于教育部顾及教师的福利，包括长期与家人或伴侣相隔两地，而批准老师申请转校的做法给予肯定。

他们在文告指，成功申请转校的中小学老师将于明年1月3日到新学校报到，而考试班的老师则是在明年3月21日才报到。

由于教育部把今年的学期延长到2022年2月25日才结束，并在2022年3月21日才开始新学年，因此，很多学校纷纷向董教总反映，指教育部让成功申请转校的老师于明年1月3日，学期还未结束就到新学校报到的做法有欠妥当，对学校的行政作业和教学安排造成严重影响。

“有鉴于此，校方都希望教育部能够正视这个问题，并做出调整，以免影响学校的运作和学生的学习。”

他们指，根据教育部的安排，今年的学生将在明年1月和2月继续留在原有的班级上课，而老师将在这两个月内加强学生的学习，为学生升班做好准备。

“如果这些原有的老师在学期还未结束就被调走，对学生的学习肯定造成影响。”

董教总认为，届时即使是派来新老师作为替代，也会因为对学生的情况不熟悉或半途接手，而对教学有所影响；万一到时没有老师来填补空缺，影响就更大了。

“事实上，这也将导致教育部特别延长两个月上课时间，来加强学生学习的目的失去意义。”

董教总促请教育部正视这个问题，因为有一些学校同时有多位老师被调走，因此不管届时有没有获得足够老师来填补，都肯定会打乱校方的安排，严重影响校务和行政作业。

文告以吉隆坡为例，在42所华小当中，就有逾130位老师申请转校成功而被调走，甚至有一所华小超过10位老师被调走。由此可见，若没有妥善加以处理，衍生的问题将是非常严重。

此外，董教总表示，很多学校也担忧，教育部会否派来足够的老师填补被调走老师所留下的空缺。尤其是距离2022年1月3日开学只有大约3个星期的时间，这已经对学校带来许多的困扰，因为在种种不明确的情况下，校方根本无法重新编排教师的职务。

董教总认为，这项措施已经对学校的正常运作带来负面影响，董教总促请教育 部副部长拿督马汉顺密切关注此事，并采取必要行动解决此问题，同时也必须确保所有因调职而出现的空缺都安排足够的师资来填补，以确保学校的顺畅运作。