报道：司徒瑞琼

韩江中学在疫情笼罩下，仍于2020年度IGCSE（剑桥国际中学教育普通证书）及统考考试中取得耀眼成绩，168名考生中有134名学生考获4A或以上，高初中统考则有32名学生考获3A或以上。

尽管许多教育学者总结过去一年线上教学，大部分学生在无法专注和数码鸿沟下，已成学习上的“荒废世代”。但韩江中学优秀生却坦言实体课更能激发学生投入，但在实体课里适当融入科技，已是势不可挡的新学习模式。

吴松文：混合模型教学方式

韩江中学家教协会主席兼董事吴松文博士也强调，新冠肺炎加速了大马过去填鸭式教学法结束，“混合模型”（Hybrid Model）教学方式，让实体与线上课并进学习，已成未来新教学趋势。

新冠肺炎疫情持续超过一年，大马课堂又因疫情恶化，从实体课中重返线上。许多学者忧心，学生常年居家学习、缺乏适当社交，加上网课难以专注的特性，在各地区和家庭经济造成的数码鸿沟下，一代学生已然荒废。

陈政桦：实体课应融入科技

考获11A+的陈政桦目前已负笈美国深造，他强调个人偏好实体课，因为实体课才能让人与人之间建立“有意义的联系”。

“只有成功建立联系后，我们才能通过网上继续交流，这对学习才更有帮忙和意义。”

他周日在韩江中学安排下，与其他6名优秀生一起分享学习之道。他提及自身经验，由于美国从生活文化到教育系统，与大马是大相迳庭。初来乍到，只有通过实体课，才能与当地同学相识相知，从中学习和适应美国道地文化，并在课余或其他时间，与同学或师长网络交流。

“所以这是单纯网课做不到的。在美国，容许学生带手提电脑进课堂做功课和笔记，老师上完课后，课程内容就上载云端教室，作业也是这样呈交，方便整齐。”

因此，他认为在实体课中，适当融入科技，才是最大用的教学模式。

他所报考的科目是华语（第一语言）、马来文、英语（第二语言）、数学及高级数学、物理、生物、化学、地理、商业学和电脑科技全科皆获A+。

线上教学打分   江美利：确保出席率

另外，韩江中学校长江美利指出，自去年3月18日实施行动管制令以来，韩江中学便启动Zoom网络教学，甚至给出席线上教学打分，确保学生出席率。

“我们要让学生知道，老师不因网课而放任，是有时刻关注他们学习进度和面对的障碍，一路引领他们。”

她坦言，实体课有充足互动，学习不能是孤岛，能与师长同学时刻联系、组成支援小组，互相排解疑能起积极作用。但该校的线上教学，老师们仍在私下给予充份讲解，就是要让学生保持前进，不会在学术路上滞后。

线上教学成救命绳索    让内向学生私讯提问

线上教学于一些人只起辅助作用，但对内向的学生或许就是一条“救命绳索”。考获10A+的沈垲芯虽偏好实体课，认为更能投入学习，但线上课程最大好处，就是给羞于在课堂上提问的学生开一扇窗，可以私讯老师，提出各种疑问。

“实体课有的是一种集体学习氛围。但我的个性，从来不敢在课堂上提问。网课却容许我用私讯方式，向老师发问任何问题。”

可见尔之砒霜，吾之蜜糖。网课与否，端乎个人如何运用，只要恪守第一要素即“自律”，善用网课便利，仍能考出好成绩。

余安琪：网课节省车程

来自印尼的余安琪（8A）就说，网课与实体孰好孰坏，端视个人学习方式。于本身而言，网课节省如车程和其他时间，让自己有更多时间温习备战，还能不断重复教学内容，是更适合的学习模式。

科技催促时代前进，新一代学生成长于网络便利时代，只要开放更自由学习模式，实际上网课与实体课，均可自由切换。

吴欣怡：偏好混合模式

考获9A的吴欣怡便偏好“混合模式”，认为一些课程适合全线上教学，一些需要更多互动、做试验的课程，自然需要实体进行。

其他分享学生如许楷宏（10A+）、萧恩晴（9A）和何瑞阳（9A）均认同实体课带来更多正面互动，能在同学之间建立支援与鼓励，但不认为线上教学会完全荒废学习。只要自律、善用科技带来的便利，积极私讯老师解疑难，便能时刻鞭策自己前进。