文：杨式丰

目前有二项华教课题，也是近年来不断重复的问题。第一项师荒；为何这样多年来华小还需面对此问题？历经二个朝野政府，包括自认最好的教育部副部长张念群在位时也无法解决此事，问题出于哪里？

是不是华裔子弟都不愿当公务员？绝对没这样问题。反而是不被录取的很多，为何会这样？试问录取的资格是否有偏差？华裔生申请师范学院资格和友族生申请资格是否也一样？

全国教育局资料显示师资足够，那为何华小这样多年来师荒问题还是不能解决？是否有存在固打制这问题？教育局又有谁曾公开数据？

国小老师一星期教约20节课，华小老师为30多节。以此为列，华小不只是面对师荒而已，更面对教学上挑战。这项除了证明国小师资充沛，华小也发生华裔老师一人需教几个科目问题。

教育局是有分配友族国文科老师来华小教国文，但是由于学生对国文科理解能力不强之下，很多小学都安排华裔老师教国文科，尤其是一、二年级及六年级的班上，这其实也是项大问题，有谁又曾尝试去根究问题所在？

在公务员领域，教育界是华裔的最佳选择，毕竟每人有机会当上校长，又是真实的铁饭碗。尤其是在现今这非常挑战生活下，大家都盼能有一份安稳工作，教育部更应重新考虑华裔申请师范学院入学资格，以及明年开学前的临教聘请。

如今年应征临教共有204人，但只有21人被录取，为何不考虑开宽一些条件给应聘者，再予培训？很多大学资格的代课老师，都有兴趣当正式老师，但大学资格者又不能进入师范学院，是否又有人收取数据给个机会，安排他们去师训班培训？教育脚步一刻也不能等，而多年来学校家协和董事自己聘请代课老师，可悲的是，缺乏教育上的最主要灵魂人物：老师。

当这问题还存在时，又出现一项英语教数理。已经是师荒时期，又想推动此计划？的确想问一句大马教育是否有教育计划发展政策，还是谁当政、谁说了算？

明年将开始开放给中小学申请双语教数理课程（DLP）计划，虽说只是申请，但因我接洽过很多年轻家长，从他们口中告知，多数是接受的。为何我们不接受双语教数理，主要是1996年华小媒介语为华文，除了国文及英文，其它科目需以华文教学。如华小接受DLP，必让华小变质，而华文也不再是华小媒介语，除了英文，国文，其它大多数科目也将能以英语教学，对大家会问有什么问题呢？

问题出自华小媒介语將不再受教育法令保护，教育局也将分配不具华文的教师来华小教书，那时华小的特质将变到大家无法想像的伤痛，可以肯定的说，必影响华小发展及未来。

我们需更清楚及了解，英语教数理是无法提升英文进步的管道。数学已是一门高深学习科，如这环还未办好，又来英文科教，那英语掌握不强学生是需先掌握好英文，再用英文教数学。如想提升学生英文掌握，严格需先提升教学方向，上课时间、课程、教学法及长期培训具英文资格师资开始，才是正确方式。

希望全国华小三机购能认真及详细看待此事，而不至造成无法挽回局面。就第一项师资可能过剩之事，就各人各看法吧！政治理教育，教育就再不能容易了。