莫哈末嘉扎里(右)与来自吉隆坡文良港特殊教育国中的学生交流。

教育部落实“零拒收政策”,放眼2025年让75%的特殊儿童接受“融合教育”(inclusive education)。

教育部长马智礼披露,我国的特殊儿童大多为视力、听力、语言及学习障碍,当中也包含身障、多重残疾等,但为了让每个孩子都能够接受平等及优质教育,该部落实了“零拒收政策”,以期达致“全民皆获教育”的目标。

“根据教育部的‘零拒收政策’规定,每一名的特殊孩童都须强制性接受教育,当中包括自闭症、唐氏综合症、注意力不足过动症及读写障碍儿童等。”

他说,尽管仅有1%的国人登记属特殊人士,但该部估计国内的特殊人士的数量远超过这个数字,因此希望学校能够打造更多的“无障碍设施”,让特殊孩童也能够接受融合教育。

“有鉴于此,教育部计划让所有主流学校都开办特殊教育综合课程,除了推广更具包容性的特殊教育,也让特殊儿童能够进入主流学校,与普通学生一同上学。”

- Advertisement -

马智礼原定于周四上午为2019年国际特殊教育展开幕,但基于教育部召开部门会议,因此由教育部秘书长拿督莫哈末嘉扎里代为出席和读出讲词。

他表示,教育部的目标是为每一名特殊孩童提供优质教育,并且所有教师都具备基本的特殊教育知识,并放眼能够在2025年,让4名特殊孩童中的3名接受融合教育。

莫哈末嘉扎里(左2)代表马智礼,为2019年国际特殊教育展主持开幕。左起苏菲安、峇鲁丁及谢毓琪。

另一方面,全国特殊教育协会主席拿督苏菲安则呼吁政府制定法律和政策,为特殊人士提供教育、设施及工作保障,以确保他们能够得到永续的素质生活。

- Advertisement -

“我们呼吁地方和联邦政府能够举办‘制定无障碍政策论坛’,收集公共单位及私人机构有关特殊人士需求的意见,制定更多‘亲特殊人士’的政策。”

出席者包括吉隆坡特殊教育组织主席拿督峇鲁丁及2019年国际特殊教育展筹委会主席拿汀谢毓琪。

2019年国际特殊教育展(ISEE 2019)即日起,一连4天在大马外贸发展机构(Matrade)会展中心举行,现场除了有超过80个参展单位,也有超过50场的工作坊,主办单位也邀来5名来自英国、日本、中国、新加坡及香港的国际讲师,来分享及交换各国的特殊教育模式。


- Advertisement -